[科学技术]创新教育百人谈

Stem不是一个简单的英文单词，而是科学、技术、工程、数学四个学科的英文缩写。其中，科学在于认识世界，解释自然的客观规律；技术和工程是在尊重自然规律的基础上改造世界，实现对自然的控制和利用，解决社会发展过程中遇到的问题；数学是技术和工程的基本工具。

今天，行业内的开源容器计算专家、北京科德莱科德曲网络科技有限公司首席执行官汪甜甜，来到cstnet，向我们讲述他所了解的stem教育。

stem教育是一种低结构的教育方法

Stem教育是美国在20世纪80年代提出的。之所以提出这个概念，是为了培养具有全球竞争力的人才。他们认为科技人才是全球竞争力的关键。

同样，近十年来我国也出台了一系列相关政策，如《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》、《国家科学素质行动计划纲要》等。，说明中国也在与时俱进，在stem人才的战略制高点上不遗余力。

中国的教育方法与以美国为首的西方国家的教育理念仍有差异。教育有两种方式，一种是高度结构化的教育，一种是低结构化的教育。高度结构化的教育方法是以教师为中心的教学方法，以结果为导向。更多的表现在老师带领学生一起完成一件事。目前，我国更多的是灌输高度结构化的教育理念；低结构的教育方法完全不同。它是一种以过程为中心的教学方法，由教师和学生共同完成，培养学生探究、探索和总结的能力。Stem教育是一种低结构的教育方式。

在stem教育中，教师通常遵循既定的“链条”来帮助孩子解决问题。一个问题可以分几个阶段解决。首先观察问题，提出一些假设。然后根据假设设计实验，看看假设是否正确。设计好实验后，我们应该进行实验，之后我们会得到一些数据。这些数据要通过逻辑思维来总结、分析、整理。最后，分析的数据将形成论据或结论。即便如此，这个“链条”还没有结束，得出的结论要和队友沟通分享。整个“链条”完成后，对孩子的综合素质和能力大有裨益。

一个好的教育结构应该是“高”和“低”相结合的

现在意识里有一个普遍的误区，就是把stem教育等同于机器人编程或者机器人制作。这种理解比较片面。机器人编程和生产只是stem的一个很小的分支。Stem，包括数学、科学、工程、技术，是一个很大的概念。虽然有四个字母，但强调的是这四个字母的统一，不能分四个方面。stem的本质是我们把它作为自然科学的一个整体，强调学生在stem学习和实践过程中对综合科学知识的掌握和应用。科学、技术、工程和数学应该整合成一个系统来解决现实生活中的问题，这是简单的机器人编程和生产所不能覆盖的。

好的教育结构应该是“高”和“低”的结合。所谓高是高结构教育，低是低结构教育。高度结构化教育的特点是以教师为导向，把我们总结了几千年的真理灌输给下一代，以结果为导向。低结构教育更注重过程，培养孩子解决问题的能力。也许结果是公开的，没有具体的答案。我们不希望每个孩子都被刻在同一个模子里。我们希望他们能够发挥自己的创造力，通过好奇心和探索，获得不同的结果。同时培养他们的团队合作和沟通能力，和大家讨论不同的结果和不同的答案。

结合高结构教育和低结构教育的特点和优势，“高”和“低”的结合可以更有效地促进学生的学习兴趣和能力。

企业应参与stem教育体系的建设

我认为企业加入stem教育体系的建设是非常必要的，尤其是专业性很强的人。大学、硕士、博士毕业后，往往会选择在一些知名的科研机构或公司工作，在中小学做stem老师相对较少。目前stem教育对于小学和初中来说都不是很主流的学科，和数学、物理、化学都不一样。所以很多优秀的stem专业人士分散在很多研究所和公司。

因此，企业参与stem教育体系有其独特的优势，同时也有义不容辞的责任。只有学校、企业、社会共同参与、共同努力，才能真正建立起完善的stem教育体系。

如今，我们已经进入了信息爆炸的时代，国家发展建设对各类人才的需求越来越强烈。只有把科技人才建设提到战略制高点，才能成为真正的科技强国。目前，我国在stem教育方面，特别是在计算机编程领域，正在取得长足的进步。国务院2017年发布的《新一代人工智能发展规划》指出，我国中小学应开设人工智能相关课程，尽快建立人工智能学院，并增加相关博士、硕士学位招生。这是迎合国内ai热潮的一个大框架，就是把最有用、最炫酷的科技知识传授给孩子，所以需要我们社会各界的共同参与。