[科学技术]视频学习具有定义知识与教育的潜力

近年来，短视频已经成为全民制作、参与、分享的文化现象，现在逐渐进入教育领域。在过去的几年里，传统教育体制下的教育创作者在短视频领域走红并获得数百万粉丝的情况并不少见。随着教育工作者以短视频的形式探索在线教育形成一定规模，行业相关平台企业也开始以流量支持和专项计划的形式探索在线教育的专业格式和新的可能性。

在经历了“停课学习”等网络学习的洗礼后，如何推广网络教育，其实引起了很多思考。作为网络原住民，上亿学生已经熟悉网络和视频。疫情期间，在家学习很快养成了通过网络视频学习严肃内容的习惯，成为很多平台流量的活跃成员。而数以千万计的教师在现场教学，边学边教，不仅提高了他们的教学技能，平等互动，而且使师生关系和教学过程显得更加和谐。复课后是否继续现有的网络教育习惯，值得学校、教师和学生深入探讨。但是，要充分发挥网络教育的功能，确实需要得到各方面的支持。

从长远来看，教育和知识的定义正在发生变化。基于视频学习的在线学习已经成为当前世界教育改革的一个重要方向。正如联合国教科文组织写的“反思教育:向“全球共同利益”的概念转变？”无论如何，当今世界教育模式的变化促使人们越来越意识到在正规教育机构之外学习的重要性和相关性。目前的发展趋势是从传统的教育机构向混合、多样、复杂的学习模式转变，其中正式学习、非正式学习和非正式学习是通过各种教育机构和第三方运营商来实现的。学习空、时间和关系的变化有利于扩大学习空的网络，使非正式和非正式的学习空和正式的教育机构能够相互作用，相互补充。"

以上趋势只是商业应用补充传统教育的机会。“比人强”，面对这个时代潮流，社会应该关注。因为这种趋势的背后，有一系列的教育变革:学校形式的改变——围墙的逐渐拆除；学习形式的变化——正式学习和非正式学习融合在相互学习中；教育形式的变化——教育者和受教育者的快速流动和更替；知识形式的变化——信息、原则、技能，尤其是态度和价值观都包含在知识中。

值得注意的是，这种趋势表面上有利于网络教育，但不利于传统教育。传统教育和网络教育基本上只是方式或渠道上的暂时差异，但也需要跟上教育发展的新趋势和要求。因此，与其吸引传统教育的创造者去创造严肃的教育，转移传统教育的注意力，不如说课外非正式学习是在正式学习的基础上学习，自我完善，以适应上述教育发展趋势提出的网络教育和短视频时代的新要求。如果传统教育不适应时代潮流，做出相应的改变，学生、老师、家长自然会用脚投票。

事实上，早在2015年，《国务院关于积极推进“互联网+”的指导意见》就提出要积极探索教育服务供给新模式，要求“鼓励互联网企业和社会教育机构根据市场需求开发数字化教育资源，提供网络化教育服务。鼓励学校利用数字化教育资源和教育服务平台，逐步探索网络教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。”。这几年互联网公司的工作相当有成效，学校的变化也在跟进。疫情为传统学校的改革提供了前所未有的推力和机遇。教育部也及时下发了相关文件，推进教育信息技术2.0和“三课堂”建设。我相信，无论双方携手并进，还是携手共进，都将发生重大变化。

除了政策适应之外，需要指出的是，无论是课外非正式学习渗透到严肃的教育领域，变得更加深刻、集中和专业，还是传统教育领域变得更加生动、直观和与市场相背离，其共同目的都是促进教育的普遍性和公平性，促进知识的传播。

(作者:罗晓，青年学者)