[科学技术]人工智能时代更需重视劳动教育

劳动是中华民族的传统美德，教育与生产劳动相结合也是马克思关于人的全面发展理论的重要内容。中共中央、国务院近日发布了《关于新时期全面加强高校和小学劳动教育的意见》，明确指出劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神、劳动价值取向和劳动技能水平，强调劳动教育应纳入人才培养的全过程。

近年来，劳动教育一直是教育界关注的焦点。习近平总书记多次强调劳动教育的重要性。例如，在全国教育工作会议和全国高校思想政治工作会议上，他强调要建立德智体美劳全面培养的教育体系。他希望广大青年能磨砺意志，磨炼性格，增长才干，塑造健全人格，通过劳动不断提高综合素质和劳动素质，从而练就真才实学。

《意见》特别指出，劳动教育要“体现时代特征”。如今，世界正在进入数字时代，人工智能的快速发展正在深刻改变人类社会生活和世界。人工智能的概念最早诞生于1956年的达特茅斯会议。经过半个多世纪的发展，人工智能这个术语越来越频繁地出现在我们的生活中，从工业和学术界燃烧到媒体和公众。为了抓住人工智能发展的重大战略机遇，我国于2017年正式提出了《新一代人工智能发展规划》，将人工智能发展提升到国家战略层面。当人工智能正在重塑各行各业的形态，当我们从体力劳动和一些常规的脑力劳动中解放出来的时候，我们在理解劳动教育的今天就应该赋予它新的时代内涵。

一方面，劳动教育不仅仅是对某种生活技能的简单机械训练，更重要的是在劳动实践中唤起人们对自身主观价值的认识，真正在劳动中感知完整人生的意义。另一方面，劳动教育是建立人与现实世界的联系。人工智能与教育的深度融合与发展，虚拟环境与现实环境的相互交融，使得我们今天学习知识比以往任何时候都更加方便，所以知识是否必然带来能力的提高，不能完全划等号。在强调劳动教育的今天，我们应该强调劳动教育的实用性，促进教育从知识到行动的转变。

具体来说，人工智能时代劳动教育的重要性主要体现在以下三个方面。

第一，人的社交。社会性是人的本质属性。马克思强调“人性不是单一的人所固有的抽象的东西，而是现实中一切社会关系的总和”。随着人工智能技术的发展，我们传统的交流方式正在发生变化，人机关系、虚拟关系和真实关系正在成为人际交流的重要组成部分。人际交往的身体限制在不断消失，但同时，互联网依赖、微信依赖、手机依赖等各种社交工具在一定程度上给现实中的人际关系带来了陌生化的挑战。通过家务劳动、校园劳动、社区劳动和社会志愿者活动，劳动教育可以很好地拓展人们在现实环境中的社会交往能力。在劳动教育的实践中，我们也可以重新思考如何处理与他人和社会的关系。通过这些实践活动，可以提高我们的主体意识、合作意识、大局意识和解决问题的能力。

第二，人的思维。互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。当我们可以随时随地通过智能手机在线获得问题的答案时，互联网也在改变我们的思维方式。既然数字时代获取知识如此方便，那么通过互联网寻找答案当然是解决问题的途径之一。但是思想的成熟需要一个持续的训练过程。如果说遇到问题首先想到的是网络，没有调查过问题，或者调查后没有形成独立思考结论真实性的过程和习惯，那就很难说思想成熟了。劳动包含着人的心智和思维方式。今天的劳动教育更注重提高人的思维、创造力和创新能力，这是人工智能时代我们需要的核心素质。

第三，人的价值观。在马克思看来，劳动本身就是真善美统一的过程。人工智能时代强调劳动教育，弘扬劳动精神很重要。“民生勤，勤奋不勤”。中华民族勤劳创新。正是因为劳动创造，我们才有了历史的辉煌；正是因为创造了劳动力，我们才有了今天的成就。正如习近平总书记所说，“幸福来自奋斗”。通过劳动教育，学生应该能够理解和形成马克思主义的劳动观，真正倡导和尊重劳动，树立最高尚、最伟大、最美好的劳动观，培养勤奋、斗争、创新、奉献的劳动精神，通过艰苦奋斗、诚实劳动和创造性劳动创造美好的未来。